| Вид публикации | Статья в научном журнале |  |
| Год | 2026 | |
| Автор(ы) | Есаян М.С., Мадатян Л.Г. | |
| Название журнала | Вестник Российско-Армянского университета | |
| Номер журнала | 1 | |
| Страницы | 158-169 | |
| Тип публикации | Бумажный | |
| DOI | 10.24412/1829-0485-2026-1-158-169 |
АННОТАЦИЯ
В данной статье анализируются исторические предпосылки и современные вызовы, связанные с интеграцией армянских женщин в сферу технических дисциплин. Несмотря на формально гарантированное право на образование, культурные нормы и сложившиеся образовательные практики продолжают оказывать существенное влияние на уровень участия женщин в технических областях и зачастую ограничивают их вовлеченность. На основе анализа исторического дискурса, актуальных статистических данных, а также пилотного образовательного проекта, в исследовании формулируются предложения по реализации целевых педагогических реформ. Среди них особое внимание уделяется внедрению инклюзивного повествования и обеспечению раннего знакомства учащихся с техническими направлениями. Отдельно акцентируется необходимость формирования критического мышления с раннего возраста и включения в образовательный процесс нарративов, способствующих укреплению принципов гендерного равенства. Полученные результаты подчеркивают актуальность системной образовательной реформы, разработки инклюзивных учебных программ, а также создания устойчивых механизмов наставничества, направленных на расширение представительства женщин в научно-технической сфере и преодоление укоренившихся гендерных стереотипов.
Ключевые слова: женщины в науке, технические дисциплины, гендерное равенство, инклюзивное образование, нарративные практики.
СПИСОК ИСТОЧНИКОВ
UNESCO. Cracking the Code: Girls’ and Women’s Education in STEM, 2017.
Cheryan S., Ziegler S., Montoya, A., Jiang L. Why are some STEM fields more gender balanced than others // “Psychological Bulletin”, 143(1), 2017.
Master A. & Meltzoff A. Cultural stereotypes and sense of belonging in STEM // International Journal of Gender, Science and Technology, No.12, 2020. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED605235.pdf
Mkhitar Gosh. The Lawcode [Datastanagirk]. Translated with Commentary and Indices by Robert W. Thomson. Amsterdam-Atlanta, GA 2000.
Women's Rights: Traditional and Forgotten Values in the Domain of Manipulative False Opposition. “For Equal Rights” Educational Center NGO, 2020 (In Arm.).
Spiritual readings for grandfather and granddaughter. Mother See of Holy Etchmiadzin Publishing House Holy Etchmiadzin, 2009 (In Arm.).
Paradigma History, since 2018. URL: https://www.paradigma.foundation/
Doctor Vahan Artsruni. Girl. Tbilisi, Printing House of the Georgian Publishing Association, 1908. URL: https://haygirk.nla.am/.../1512.../1901–1940/axchik_1903.pdf (In Arm.)
Artsruni G. Erek, esor ev eguc (Yesterday, today and tomorrow, in Armenian). “Mshak” Newspaper, N1, Tiflis, 1872. (In Arm.)
Blickenstaff J. Women and Science Careers: Leaky Pipeline or Gender Filter? // “Gender and Education”. Vol. 17, No. 4, 2005. URL: https://www.researchgate.net/publication/228384649_Women_and_Science_Careers_Leaky_Pipeline_or_Gender_Filter
ARMENIA COUNTRY GENDER ASSESSMENT, October 2024. Poverty & Equity Global Practice. World Bank Group. URL: https://documents1.worldbank.org/curated/en/099102124050535514/pdf/P1798771f61a1f073187301ed7bc075deb6.pdf?utm
Rowe K. Feminism and fairy tales. Women’s Studies, 6(3), 1979. PP. 237–257.
Haase D. The Greenwood Encyclopedia of Folktales and Fairy Tales: A-F. Greenwood Publishing Group. 2007. P. 353
EU-funded projects take the challenge of attracting women and girls to science // “European commission”. URL: https://commission.europa.eu/news-and-media/news/eu-funded-projects-take-challenge-attracting-women-and-girls-science-2019-02-08_en